(1). Con el diagnostico de necesidades, recogemos y analizamos información relevante para la toma de decisiones. Es un proceso imprescindible en la intervención socioeducativa, además el modelo de intervención, determinará el momento y la función de análisis. Con nuestra acción, pretendemos intervenir sobre una realidad social con el propósito de mejorarla (colectiva o … [Leer más...] acerca de Análisis de necesidades en Educación social
Proyectos de intervención
Trabajar con hipótesis en proyectos de intervención
En el post anterior, exploramos el proceso de elaboración de la matriz del Marco Lógico para un proyecto de intervención socioeducativa. También esbocé la importancia de considerar factores externos que podrían influir en el éxito de la acción, elementos que denominamos “hipótesis de trabajo”. En esta ocasión, analizaremos de manera resumida cómo trabajar con ellas. Recordad … [Leer más...] acerca de Trabajar con hipótesis en proyectos de intervención
El marco lógico en los proyectos de intervención
22 de septiembre de 2020 → revisado por José Poveda Introducción: por qué el marco lógico importa En mi publicación anterior defendí la importancia de que profesionales de la educación social estén presentes en las Organizaciones No Lucrativas (ONL). Muchas de esas entidades organizan su acción a través de programas o proyectos de intervención. Para que estas … [Leer más...] acerca de El marco lógico en los proyectos de intervención
El aprendizaje de las Personas Mayores
En las sociedades occidentales el envejecimiento de la población es consecuencia del descenso de la natalidad. Este fenómeno relativamente nuevo en nuestra reciente historia está siendo estudiado con interés dado los importantes impactos socioeconómicos, laborales que se preeven. España es uno de los países más afectados del mundo, los últimos estudios realizados nos muestran … [Leer más...] acerca de El aprendizaje de las Personas Mayores
Educación social y mayores
La educación social concibe a las personas como sujetos de derecho pleno a las que se les debe garantizar procesos educacionales que faciliten la continuidad de su desarrollo personal. Intervenciones socioeducativas universales, flexibles, adaptadas a las circunstancias y apetencias. Respuestas socioeducativas no circunscritas a etapas de vida determinadas pues las … [Leer más...] acerca de Educación social y mayores
