• Saltar al contenido principal
  • Skip to secondary menu
  • Saltar a la barra lateral principal
  • Saltar al pie de página
  • Inicio
  • José Poveda
  • Bibliografía
  • Contacto
  • Ir al Blog
eldiariodepo

eldiariodepo

Educación Social y Desarrollo Sostenible

  • Desarrollo Sostenible | Educación Social y compromiso con el planeta
  • Cooperación y Derechos humanos
  • Intervención con Personas Mayores
  • Voluntariado y TSAS
  • Salud
  • Ahí fuera
  • Educación social

Género heteronormativo

12 de agosto de 2015 by José Poveda Deja un comentario

El actual sistema de socialización de género es un  obstáculo para el desarrollo de identidades personales no normalizadas. Formas conductuales y modelos estéticos con las que se significan algunas/os mujeres y hombres.

Los valores y culturas asentados en patrones heteronormativos, imponen ideales de sujetos reflejos de un orden social más o menos inflexible. Este modelo de disposición normativa es  claramente segregacionista pues, los individuos deben ser reconocibles estéticamente y sus pautas conductuales corresponder a su atribución de género.

Todo aquel que se aleje de los patrones normalizados es redefinido como extravagante y raro Platero, R. (2009), ello implica la su consideración de patológicamente enfermo. Son «alojados» en recintos de exclusión sin estructura física, pero delimitados por barreras de rechazo que impiden el desarrollo de sus identidades personales.

En ese imaginario social, los estereotipos criminalizan las conductas y manifestaciones no normativas pues, se formulan juicios de valor que atentan contra la dignidad, la libertad de expresión y orientación sexual.

Nuestro modelo de vertebración social no ha cambiado significativamente desde épocas oscuras anteriores, los distintos casos que se nos presentan en los medios de comunicación, nos ofrecen las mismas representaciones de mujeres y hombres ideales de un estándar cultural asentado en patrones patriarcales. La teatralización de las vidas de algunos de estas personas, son “carnaza” que alimenta a las masas empachadas de otros nutrientes. Son víctimas propiciatorias para el escarnio público.

Las manifestaciones rupturistas de algunos grupos y corrientes organizadas, (fuera de lo meramente folclórico), visibilizan nuevas formas de expresión social que reformulan los conceptos de feminidad y masculinidad. Ya no se pretende tanto anular el hecho diferencial más bien la construcción de un nuevo concepto de diversidad desde la afirmación positiva.

Publicado en: Mujer

Interacciones con los lectores

Deja una respuesta Cancelar la respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *

Información básica sobre protección de datos: El responsable del proceso es José Luis Martínez Plaza. Tus datos serán tratados para gestionar y moderar tus comentarios. La legitimación del tratamiento es por consentimiento del interesado. No se cederán datos a terceros, salvo obligación legal. Tienes derecho a acceder, rectificar y cancelar los datos, así como otros derechos, como se explica en la política de privacidad.

Barra lateral principal

Destacadas

Teoría de la Autodeterminación

31 de mayo de 2026 By José Poveda

La conciencia profesional también se educa

31 de mayo de 2026 By José Poveda

categorías

Archivos

Comentarios recientes

  • Americo López Yupanqui en Política y realidad social
  • José Poveda en La historia de vida, herramienta para la intervención Intergeneracional
  • Luis Muñoz en La historia de vida, herramienta para la intervención Intergeneracional
  • José Poveda en Paradigmas de investigación social
  • Zarina en Paradigmas de investigación social

escríbeme

Por favor, activa JavaScript en tu navegador para completar este formulario.
Cargando

Educador social. Orientador Socioeducativo.
Promoción del Desarrollo personal y profesional.

Footer

educacion social en acción

 

 

Entradas recientes

  • El árbol de problemas: la herramienta que determina el éxito o fracaso de un proyecto de intervención
  • Teoría de la Autodeterminación
  • La conciencia profesional también se educa
  • Cuando el contexto decide: cómo verificar las hipótesis en el Marco Lógico
  • Evaluación de proyectos socioeducativos: qué es, cómo hacerla y ejemplos prácticos

Busca

Etiquetas

Acciones socieducativas Ahí fuera Altruismo Asertividad Atención a la infancia Brecha tecnológica Calles escuela Ciudades educadoras Cooperación Cooperación internacional Cultura evaluativa Derechos humanos Diversidad Diversidad funcional Economía social Educación medioambiental Educación social Educación social y salud Empatía Escuela Escuela total Feedback en educación social Fotoetnografia Historias de vida Inmigración Investigación social Marco lógico mayores Medioambiente Menor Migración Mi perspectiva Mi perspectiva social Movimientos sociales Mujer ODS Ongs Personas mayores Política Proyectos de intervención Socialización diferencial Teorías educativas Técnicas de autocontrol conductual Violencia estructural Voluntariado

Todos los derechos reservados. (2025) eldiariodepo.com by José Poveda