1. Justificación y diagnóstico de necesidades
La región de Ica (Perú) sufrió en 2007 un terremoto devastador que agravó sus carencias estructurales. Aún hoy, gran parte de la población vive en condiciones de pobreza, con déficits educativos, sanitarios y tecnológicos.
A esto se suma la brecha digital: jóvenes con escaso acceso a internet, sin competencias informáticas y con baja autoestima derivada de la falta de oportunidades. El proyecto responde a esta necesidad, alineándose con el Objetivo del Milenio nº 8: Fomentar una alianza mundial para el desarrollo.
2. Objetivos generales y específicos
🎯 Objetivo general: Reducir la brecha tecnológica y científica, empoderando a los jóvenes como Agentes Comunitarios Culturales capaces de generar cambios en su comunidad.
📌 Objetivos específicos:
- Mejorar las competencias digitales y tecnológicas de jóvenes entre 14 y 25 años.
- Fomentar actitudes críticas y reflexivas frente a los modelos de desarrollo.
- Impulsar la igualdad de oportunidades, especialmente de las mujeres.
- Conectar el aprendizaje tecnológico con la Economía del Bien Común y los principios de la Carta de la Tierra.
- Promover el desarrollo sostenible y el respeto medioambiental.
3. Población destinataria
👥 Grupos directos: jóvenes de entre 14 y 25 años en proceso educativo, interesados en adquirir competencias tecnológicas.
👥 Grupos indirectos: la comunidad de Ica en su conjunto, beneficiada por la mejora en la formación, el acceso a recursos y la dinamización comunitaria.
4. Metodología de intervención
Se utiliza una metodología activa, participativa y comunitaria, basada en:
- Talleres prácticos en informática y telecomunicaciones.
- Sesiones de reflexión sobre desarrollo, justicia social y sostenibilidad.
- Trabajo grupal con enfoque de género e inclusión.
- Dinámicas de aprendizaje andamiado, donde el alumnado se convierte en protagonista de su proceso.
El rol del educador/a social es acompañar, dinamizar y facilitar consensos.
5. Recursos humanos y materiales
- Recursos humanos: educadores/as sociales, agentes comunitarios locales, técnicos en informática. Se prioriza la participación femenina como agentes clave.
- Recursos materiales: equipamiento informático, conexión a internet, manuales formativos y espacios comunitarios para los talleres.
- Recursos políticos y económicos: colaboración con ONGs como Médicos del Mundo y cofinanciación desde instituciones públicas y entidades privadas (ej. Fundación Francisco Carvajal).
6. Cronograma de actividades
- Diagnóstico inicial y entrevistas con jóvenes.
- Talleres de alfabetización digital (ofimática, navegación, uso responsable de TIC).
- Formación en Economía del Bien Común y cooperativismo.
- Actividades comunitarias: jornadas de convivencia, reflexión grupal y acciones medioambientales.
- Seguimiento personalizado (presencial y telefónico).
- Elaboración de memoria final y propuesta de continuidad.
7. Evaluación y seguimiento
El proyecto incorpora tres fases de evaluación:
- Inicial: test de conocimientos previos.
- Continua: reuniones periódicas con alumnado y profesorado para ajustar actividades.
- Final: cuestionarios de satisfacción, informes del profesorado y memoria justificativa.
Indicadores clave: nivel de participación, adquisición de competencias, continuidad de los aprendizajes y grado de empoderamiento comunitario.
8. Sostenibilidad del proyecto
El impacto del proyecto no se limita a la duración de la intervención:
- Los jóvenes formados actuarán como multiplicadores en sus comunidades.
- Los recursos materiales quedarán a disposición de la población local.
- Se establecen redes de colaboración con ONGs e instituciones locales para garantizar la continuidad.
📚 Referencias bibliográficas
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